Les activités


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Une idée pour introduire la trigonométrie en troisième.

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Introduire la trigonométrie en troisième.  Comme il me parait important de rendre à César ce qui appartient à César, je commencerais en précisant que cette activité et son scénario sont fortement inspirés, voire adaptés, d'un travail ficelé par mon excellent collègue, et néanmoins ami, Stéphane Hélaine, professeur au collège de Monts en Indre et Loire où j'ai aussi passé 13 ans à enseigner. Nous avons grandi ensemble en tant que professeurs de mathématiques, suivi les mêmes formations et avons souvent été inspirés par les mêmes formateurs. Bref tout cela pour dire que nous partageons une vision très similaire de ce que représente pour nous aujourd'hui l'enseignement des mathématiques. Je vous propose en lien (et avec son accord!) la page sur laquelle il a stocké une bonne partie des activités qu'il a mené avec ses élèves.  La page de Mr Hélaine.  ACTE 1 Comme de coutume, l'activité débute par une vidéo que je vous laisse découvrir : Petite
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"Las Vegas 21"

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"Las Vegas 21" Cette activité est vraiment géniale. Elle tourne depuis quelques années dans les différentes formations et sûrement que quelques-uns d'entre vous ont déjà pu la tester en classe. Cette année, j'ai pu la faire en demi classe dans le cadre de l'AP. Une heure de pur plaisir. La situation est tellement contre-intuitive que même certains collègues n'arrivent pas à admettre le résultat, alors, les élèves... Pour débuter l'acte 1, j'explique rapidement le "pitch" du film afin qu'ils comprennent bien ce qui se joue dans la scène qu'ils vont voir. Kevin Spacey joue le rôle d'un prof de maths à la recherche d'étudiants maîtrisant les subtilités du hasard (et plus généralement les mathématiques) pour les enrôler et aller à Las Vegas gagner un max d'argent au Black Jack...en comptant les cartes (ce qui est absolument interdit bien évidemment).  C'est l'occasion aussi de parler du fait que tous les jeu
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Une pyramide sur la plage!

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Une Pyramide sur la plage!  A l'été 2013, lorsque de Tours, je suis arrivé sur Royan, en bord de mer, je n'ai pas pu couper aux traditionnels châteaux de sable. Après quelques édifices plus ou moins bien réussis, je me suis décidé pour une pyramide de sable et ce qui devait arriver arriva : l'idée d'une activité mathématique venait de pointer le bout de son nez. Une pyramide, un bâton, des ombres : Thalès n'était plus très loin!! ACTE 1 Après visionnage de la vidéo, une question finit par ressortir du lot :  "Combien de seaux de sable seront nécessaires pour réaliser cette pyramide ?" Vient alors la liste habituelle des informations nécessaires trouvée par les élèves : Volume de la pyramide : Sa hauteur. Sa base.  Volume d'un seau.  Pour ne pas ajouter à la difficulté, on a considéré que le seau serait un cylindre dont le rayon de la base serait égal à la moyenne des 2 bases du seau. Ceci donne une approxim
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